Archive for the ‘Проекты’ Category

Как это было: «Лес» на конференции «Интернет и бизнес»

Posted on апреля 22, 2008 in Проекты | 1 Comment »

Для тех, кто не смог поехать на конференцию или тщетно пытается вспомнить, чего же такого там было в Лесу, мы составили таймлайн наших мероприятий. Надеемся, что сил хватит подробно написать про каждое.

16 апреля

19:00 — Первый сбор организаторов.

21:00 — Знакомство, репетиция и прогон в миниатюре. Рассказали всем правила, прогнали «Игру в будущее», «Идеальный продукт», «Мемы». Первые участники-полуночники были у нас именно тут.

01:00 — Мастерская рефлексия. Обсуждение завтрашнего дня, обсуждение тестового прогона, изменение правил игры в мемы, обсуждение ролей (ведущий, человек с табличкой и т.п.)

17 апреля

11:00 — Сбор организаторов в диванной.

11:30 — Разогрев. Пантомима «Крокодил» про интернет. Спринт-конференция про новые социальные сервисы. У Кулакова берут интервью. Федор Вирин выгоняет нас из диванной, мы кочуем к столам для бильярда у кинозала.

12:00 — В бильярдной. Играем в «Игру в будущее»: социальная сеть «Вне контакта» для параноиков, «Мой богатый клон», «Золотой возраст», Company Generated Content, анонимная государственная сеть «Помощник».

14:00 — Там же играем в «Идеальный продукт» по старым правилам. После инициативы игроков вводим правило «плохих карточек» и играем ещё раз.

16:30 — Официальная минисекция «Творческая мастерская Леса» в универсальном зале. Рассказываем про Лес. Участники рассказывают, что они хотели бы услышать на конференции, а после сами удовлетворяют свое любопытство: что хотелось бы услышать на КИБе, какой будет конференция через 2 года, что в Рунете скопируют за ближайший год, где взять денег на стартап.

18:30 — В бильярдной играем в «Мемы», по облегчённой версии.

22:00 — Все расходятся на ночлег, шашлык и обсуждение завтрашнего утра.

18 апреля

11:00 — Спринт-конференция про кадры и образование. Участники озвучивают свои проблемы с кадрами, после — тренды в образовании. Разбирают темы по группам: ученики учатся быстрее учителей, как из провалов извлекать пользу, что делать с модой, как понять на собеседовании совместимость кандидата с командой, что делать с зонами безответственности .

14:30 — Бизнес-университет. зачем и кому это нужно. Откуда брать кадры. Играем «Игру в будущее». Радуемся

20:00 — Все потихонечку разъезжаются. Конец КИБа.

Каким должно быть образование 2.0

Posted on апреля 21, 2008 in Проекты | 2 Comments »

В конце февраля 2008 года мы сходили на конференцию «Образование 2.0», которую организовывал российский офис Гугла.

Чтобы не поддаваться вербовке иностранной компании (виданное ли дело — 28 упоминаний слова «Гугл» на развороте небольшого буклета), разложили карточки «Идеального продукта» и попытались понять, каким должно быть настоящее образование 2.0.

Challenging. Образование должно бросать вызов и ставить все более и более высокие (но достижимые) планки перед учеником. Вызов должен быть таким, чтобы мотивировал ученика планку покорять и покорять. 

Fun. Образование должно быть веселым. В тех случаях, когда ученику будет надоедать постоянная борьба и ответ вызову, образование должно ученика к себе возвращать потому, что оно — веселое и жизнерадостное.

Effective. Эффективное образование актуально и отвечает современным требованиям рынка труда, мировой экономики и прочих макропоказателей. В ситуации, когда формальный срок обучения одного человечка длится 10—16 лет, это фактически означает, что образование должно закрывать не вчерашние потребности (как сейчас), и даже не сегодняшние, а завтрашние.

Creative. Созидательное, создающее. В процессе образования должны появляться артефакты, а ученики — получать навык производить артефакт, продукт, а не промежуточный результат или же вообще нерезультат, как сейчас.

Collaborative. Современная школьная программа больно бьет по рукам за попытку решить какую-либо задачу вместе, а не в одиночестве. При том, что на работе задачи все больше приходится решать вместе с коллегами. А научиться этому негде.

Accessible. Образование должно быть доступным. Добавить тут нечего :)

Personal. Образование, нацеленное на конкретного ученика, должно этого ученика обучить качественнее, чем образование, нацеленное на только на массы. Как делать индивидуальные программы — отдельный хороший вопрос.

Meaningful. Осмысленное, приземленное на потребности и реалии жизни ученика образование дает несравнимо более высокие результаты.

Fusional. Междисциплинарный подход, во-первых, хорошо приземляет теорию, во-вторых, получает шансы зацепиться за имеющиеся в голове у ученика понятия и знания. Историческая география и физическая химия лишь звучат страшно, но на деле намного более интересные предметы.

Patronizing. Опекающее, а не агрессивное образование должно, с одной стороны, сильно снизить стресс у ученика от процесса, с другой — повысить качество обучения, поскольку включает в себя легитимную возможность ошибаться.

Разумеется, всю систему российского образования так вот одним махом не переделать, но прикладывать эти критерии к, например, корпоративным образовательным программам можно уже сейчас.